徐则厚：“行吧，那就请裴砚同学讲一讲国外的量子力学吧。”
裴砚站着，身板笔直，不卑不亢，不慌不乱。
既不打算出风头，也没有感到难堪，实话实说：“我不懂量子力学，它使我困惑。”
底下学生哄堂大笑。
大约是被新同学的直白给逗笑的。
座位上只有学习委员赵之舟没有笑。
他板着脸看了眼时间，起身：“老师，这堂课已经过去二十分钟了。
我觉得我们不应该浪费时间在无聊的讨论上。”
之川三中是知名省重点高中，学生不但成绩好，个性也都很突出。
赵之舟作为班上学习最好的学生，对于老师的课堂要求很高，总是习惯性地会要求老师上课不要跑偏，抓紧时间讲知识点。
徐则厚也不是—3—这不是高考考纲的内容，很多人压根没听懂。
但学生都是聪明的，他们从徐则厚微微发亮的眼睛和满意的神情里已经能够分辨出，裴砚背的才是对的。
班上的学生爆发出小小的骚动，似乎难以置信这位新同学有这么牛逼的本领。
徐则厚问：“既然都懂，那你刚刚为什么说自己很困惑？”
裴砚声音很清淡，像一杯温水一样，“背公式和背概念意义甚微。
会背只意味着知道，知道并不意味着理解，理解并不意味着认同。
对部分量子力学的解释，我无法认同，但目前也难以进行有力的反驳，所以我困惑。”
背公式和背概念意义甚微。
虽然裴砚这句话的本意并不是想否定赵之舟的能力，但在大部分同学看来，如果说刚刚裴砚公式指错还只是小小地打了赵之舟的脸，还能够说赵之舟只是犯了个小失误。
那这句话简直是当面在啪啪啪扇赵之舟的耳光。
赵之舟先是错愕，再是脸突兀地涨红。
他从抽屉里找出一本书很快地翻页，停留到某一页，看着那个公式，狠狠地握紧了笔。
徐则厚看在眼里，笑着逗他，“之舟，偶尔背错也正常。
不过物理竞赛的时候可别背错公式喽。”
说完，徐则厚站在那里，与裴砚的视线交汇。
目光里很难得地褪去了上课时的漫不经心，发射着异样的光彩。
仿佛这是仅仅属于他和裴砚这种层次的精神交流，他定定地说，“想当科学家吗？”
裴砚沉默着，没有回答。
徐则厚：“趁着还没有人一统量子力学，你可以去试试。
如果干不动了，再转行也不迟。”
裴砚：“……”
徐则厚：“开个玩笑。
这周要进行物理竞赛校内选拔，有兴趣记得报名。”
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。